Córdoba impulsa la convivencia escolar: talleres que dan vida a los Acuerdos Escolares

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la plataforma BienCba, ha puesto en marcha una serie de talleres presenciales que buscan convertir los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) en una práctica viva y palpable dentro de las escuelas de la ciudad. Desde el primer día de septiembre hasta finales de octubre, más de 150 supervisores, directivos, docentes y estudiantes de instituciones secundarias de gestión estatal han participado en encuentros que mezclan teoría y juego para fortalecer la convivencia y el buen trato.

El impulso desde BienCba

BienCba, la iniciativa del Ministerio que busca acercar la política educativa a las comunidades, ha sido el motor de esta campaña. El Programa de Convivencia Escolar y Buen Trato, bajo la Subdirección de Acompañamiento Institucional, ha diseñado módulos que combinan propuestas lúdicas, expresivas y participativas. La idea es simple pero potente: que los AEC ya no sean un documento que se firma y se guarda, sino un conjunto de normas y valores que todos conocen y aplican en el día a día.

Talleres que rompen la rutina

Los encuentros se han llevado a cabo en salas de reuniones y aulas de diversas escuelas del centro cordobés. Los participantes han tenido la oportunidad de reflexionar sobre la realidad de sus instituciones, identificar brechas y proponer soluciones concretas. Se han usado dinámicas de rol, teatro improvisado y juegos de mesa que ponen a prueba la capacidad de diálogo y la resolución pacífica de conflictos. El resultado ha sido una mayor visibilidad de los AEC y una sensación de pertenencia entre los estudiantes.

El rol de la comunidad educativa

Según la subdirectora de Acompañamiento Institucional, María Lucía Kohan, “los acuerdos cobran sentido cuando dejan de ser un texto para transformarse en una práctica cotidiana”. Esta visión ha guiado la elaboración de planes de acción que incluyen la participación de los propios estudiantes en la redacción y revisión de los acuerdos. Así, la convivencia se vuelve un proyecto colectivo que refuerza la corresponsabilidad y la autonomía de los jóvenes.

Perspectivas de los dirigentes

El ministro Horacio Ferreyra subrayó la importancia de seguir fortaleciendo estos procesos: “los AEC son una hoja de ruta para habitar las escuelas y seguir aprendiendo a convivir desde el respeto, el diálogo y la construcción colectiva”. Por su parte, la secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, destacó que “generar espacios de participación fortalece el protagonismo estudiantil y consolida prácticas democráticas que contribuyen al bienestar de toda la comunidad educativa”.

El futuro de la convivencia

La iniciativa no termina en octubre. Se planea seguir ampliando los espacios de participación y consolidar los acuerdos como referencia común en todas las escuelas secundarias de la provincia. La Dirección General de Bienestar Educativo seguirá impulsando acciones que fortalezcan el diálogo y los vínculos entre docentes, estudiantes y familias, con el objetivo de que la convivencia sea un derecho y una práctica cotidiana.

Raíces de la convivencia escolar

La tradición de la educación inclusiva en Córdoba tiene raíces profundas. Desde la fundación de la primera escuela pública en la década de 1900, la provincia ha apostado por la participación activa de todos los actores educativos. Los Acuerdos Escolares de Convivencia son la última expresión de esta filosofía, que busca no solo evitar el conflicto, sino también cultivar un ambiente donde el respeto y la solidaridad sean la base de la formación.

Durante décadas, las escuelas cordobesas han implementado programas de mediación y resolución de conflictos que han demostrado su eficacia en la reducción de incidentes disciplinarios. La experiencia acumulada ha enseñado que la clave está en la participación de los estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje y convivencia.

En la actualidad, el fortalecimiento de los AEC se consolida como una estrategia integral que combina la tradición con la innovación pedagógica. Al involucrar a la comunidad en la creación y aplicación de los acuerdos, se promueve un modelo de educación donde la responsabilidad compartida y el diálogo son la norma.

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