Córdoba y Brasil sellan una hoja de ruta para impulsar la enseñanza de lenguas extranjeras

El pasado 16 de septiembre el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba recibió en la capital a una delegación del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) y del Instituto Federal de Alagoas (IFAL). En el marco del Encuentro de Cooperación Académica Internacional Brasil–Córdoba, el ministro Horacio Ferreyra, la secretaria Gabriela Peretti y el coordinador de la Unidad de Certificación de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE), Pablo Carpintero, dialogaron sobre la creación de programas conjuntos de formación docente, certificación de competencias lingüísticas e intercambios académicos.

Objetivos concretos de la cooperación bilateral

Los funcionarios cordobeses y brasileños acordaron trabajar en tres líneas estratégicas: la capacitación de docentes en metodologías multilingües, la puesta en marcha de certificaciones oficiales de idiomas que tengan validez tanto en Argentina como en Brasil, y la ampliación de la movilidad estudiantil mediante convenios de intercambio que incluyan pasantías y proyectos de investigación. La presencia del rector del IFMA, Carlos Cesar Teixeira Ferreira, y de la coordinadora de internacionalización del IFAL, Selma Bezerra, subrayó el compromiso institucional de los 38 institutos federales que integran la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica de Brasil.

Impacto en la comunidad educativa cordobesa

Para la provincia, la alianza representa una oportunidad de reforzar la política de enseñanza de lenguas extranjeras que ya se está gestando desde la UCCLE. La certificación de competencias lingüísticas, que hasta ahora estaba fragmentada, podrá alinearse con estándares internacionales y abrir puertas a becas, pasantías y empleos en sectores que demandan bilingüismo o trilingüismo. Además, la iniciativa contempla la creación de cursos de español con enfoque profesional para docentes brasileños, lo que generará un flujo de conocimientos cruzados y, potencialmente, nuevos mercados de capacitación para instituciones cordobesas.

Una agenda que mira al futuro

El encuentro no solo sirvió para firmar acuerdos preliminares; también sirvió de plataforma para identificar áreas de investigación conjunta, como la aplicación de tecnologías de aprendizaje adaptativo y la evaluación de competencias mediante plataformas digitales. Ferreyra resaltó que “generar oportunidades de formación, intercambio y certificación de competencias lingüísticas es una pieza clave para que nuestros jóvenes y docentes puedan competir en un mundo cada vez más globalizado”. Por su parte, Carpintero recordó que la articulación entre certificación y formación docente es esencial para evitar la brecha entre lo que se enseña y lo que se evalúa.

Los primeros pasos concretos

En los próximos meses se planificará un programa piloto de certificación de inglés y portugués que involucrará a 30 docentes de colegios públicos cordobeses y a 20 profesores del IFMA. El piloto incluirá talleres de capacitación, pruebas de nivelación y la emisión de diplomas reconocidos por ambas jurisdicciones. Paralelamente, se lanzará una convocatoria para que estudiantes de carreras técnicas y universitarias participen en intercambios de corta duración (de 2 a 4 semanas) en instituciones brasileñas, con la cobertura de gastos de viaje mediante fondos provinciales y federales.

Raíces históricas del intercambio educativo entre Córdoba y Brasil

Los lazos académicos entre la provincia y el vecino suramericano no son nuevos. Desde la década de 1990, universidades cordobesas como la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) mantenían convenios de movilidad con universidades federales del noreste brasileño, centrados en áreas como la agronomía, la ingeniería y la medicina. Estos intercambios sentaron las bases para la actual cooperación en lenguas, al demostrar que la transferencia de conocimiento puede adaptarse a diferentes disciplinas.

En el siglo XXI, la globalización y la creciente demanda de profesionales plurilingües impulsaron a gobiernos provinciales y federales a buscar alianzas estratégicas. La creación de la UCCLE en 2018 marcó un hito, pues centralizó los esfuerzos de certificación y alineó los estándares locales con los de la Unión Europea y el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). La reciente colaboración con Brasil se inscribe en esa lógica de internacionalización, ampliando el espectro de reconocimiento de certificaciones más allá de Europa.

Hoy, la visión compartida entre Córdoba y Brasil es construir una red de instituciones que, mediante la cooperación continua, ofrezcan a docentes y estudiantes herramientas para desenvolverse en un entorno multilingüe, culturalmente diverso y tecnológicamente avanzado. Si los proyectos piloto resultan exitosos, la provincia podría convertirse en un referente nacional de certificación de lenguas, atrayendo a más socios internacionales y generando un impacto positivo en la competitividad laboral de los cordobeses.

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