Olimpiada Cordobesa de Matemática 2026 avanza con las nuevas categorías Omega y Delta

Este martes 29 de septiembre se dio inicio a la fase provincial de la categoría Omega, dirigida a estudiantes de educación superior, mientras que la categoría Delta, pensada para jóvenes y adultos, se realizará el 2 de octubre en el CENMA Deán Funes. El certamen, impulsado por el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba dentro del programa TransFORMAR@Cba y bajo el lema “Córdoba Aprende en Acción”, reúne a cientos de alumnos que buscan poner a prueba su razonamiento lógico y sus habilidades de resolución de problemas.

Omega: la puerta de entrada de la universidad a la competencia matemática

La categoría Omega, inédita en la historia de la Olimpiada provincial, congregó a 45 estudiantes de tercer y cuarto año de los profesorados de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en Matemática. El escenario fue el Instituto Superior Carlos Alberto Leguizamón, en el corazón de la ciudad de Córdoba, donde los participantes resolvieron problemas diseñados para su nivel de formación y los analizaron desde una perspectiva didáctica. Según Horacio Ferreyra, ministro de Educación, “la matemática ocupa un lugar central en el desafío de fortalecer los aprendizajes; por eso ampliamos las oportunidades para que los futuros docentes la vivan de forma profunda”.

Delta: la matemática al alcance de jóvenes y adultos

La categoría Delta, también primera vez incluida, se celebrará el 2 de octubre en el Centro Nacional de Medios Audiovisuales (CENMA) Deán Funes. En esta instancia competirán 36 estudiantes de segundo ciclo de primaria y 168 de secundaria, todos pertenecientes a la modalidad de Jóvenes y Adultos. Gabriela Peretti, secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, resaltó que esta ampliación “permite validar trayectorias y llevar la innovación pedagógica a todas las etapas del sistema educativo”. Los equipos, conformados por dos o tres integrantes, deberán diseñar estrategias colaborativas para resolver los desafíos propuestos, fomentando la oralidad, la lectura y la escritura matemática.

Gamma: un precedente sólido que abre camino a la expansión

Antes de Omega y Delta, el 16 de septiembre se llevó a cabo la categoría Gamma, que reunió a 967 estudiantes de primaria y secundaria. Aquellos alumnos fueron seleccionados tras destacar en la fase regional, donde participaron 12.065 estudiantes de 126 escuelas sede distribuidas por toda la provincia. La jornada se desarrolló simultáneamente en cinco sedes: Instituto Simón Bolívar (Córdoba), Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza (Río Cuarto), Colegio Superior San Martín (San Francisco), Escuela Normal Dalmacio Vélez Sarsfield (Villa Dolores) e Instituto de Educación Superior del Centro de la República Dr. Ángel Diego Márquez (Villa María). Laura Vélez, coordinadora de la Olimpiada, explicó que el “certamen provincial distribuido” buscó dar protagonismo a los institutos de formación superior y acercar a los estudiantes a las opciones de estudio en matemáticas que ofrece el sistema provincial.

Impacto local: una inversión que se siente en las aulas cordobesas

La expansión de la Olimpiada a Omega y Delta no solo representa un hito institucional, sino que también tiene repercusiones directas en el bolsillo de las familias y en la dinámica de los establecimientos educativos. Al involucrar a la educación superior, se generan alianzas con universidades que pueden ofrecer becas, pasantías y recursos didácticos, reduciendo costos de materiales para los colegios. Asimismo, la participación de jóvenes y adultos abre la puerta a programas de educación permanente, que suelen contar con subsidios estatales y facilitan la inserción laboral de adultos que buscan retomar estudios.

Para los docentes, la Olimpiada se ha convertido en una herramienta de actualización pedagógica. Los profesores que acompañan a los equipos reciben capacitaciones gratuitas en metodologías activas y en el uso de tecnologías de la información, lo que se traduce en clases más dinámicas y en mejores resultados en los exámenes internos. En palabras del ministro Ferreyra, “generamos más oportunidades para que nuestros estudiantes aprendan, desarrollen el pensamiento lógico y apliquen esos saberes en distintos contextos”.

Finalmente, los 12 estudiantes que se destacaron en la categoría Gamma formarán la delegación cordobesa que competirá en la Olimpiada Internacional de Matemática ATACALAR, programada del 26 al 30 de octubre. Este salto al escenario internacional posiciona a Córdoba como una provincia que invierte en capital humano y en la proyección de su talento más joven.

Raíces de la Olimpiada: de un proyecto local a una tradición provincial

La Olimpiada Cordobesa de Matemática nació en 2004 como una iniciativa de la Universidad Nacional de Córdoba para estimular el interés por la disciplina entre los estudiantes de primaria. En sus primeros años, la competencia se limitó a la categoría Gamma, pero la buena acogida motivó a la Secretaría de Innovación a ampliar el alcance. En 2015 se incorporó la categoría Beta, dirigida a estudiantes de secundaria, y en 2022 se lanzó la fase regional que involucró a más de diez mil alumnos.

El crecimiento sostenido ha sido posible gracias a la coordinación entre el Ministerio de Educación, la Universidad Nacional de Córdoba y la red de institutos normales. Cada edición ha contado con el apoyo de patrocinadores locales, como la Cámara de Comercio de Córdoba y la Cooperativa de Crédito del Interior, que aportan recursos para la logística y la premiación. Esta sinergia público‑privada ha permitido que la Olimpiada mantenga su carácter gratuito y accesible para todos los establecimientos, sin importar su ubicación geográfica.

Hoy, con la inclusión de Omega y Delta, la Olimpiada no solo celebra la excelencia académica, sino que también refleja una visión inclusiva que reconoce la diversidad de trayectorias educativas. La apuesta por la matemática como motor de desarrollo cognitivo y social se consolida como una política de Estado, y los resultados se perciben en aulas más motivadas, en docentes mejor preparados y en jóvenes que ven en los números una vía para construir su futuro.

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