Río Cuarto celebra la creación de la nueva escuela secundaria IPEM N° 444 y la entrega de 691 netbooks

Río Cuarto, 5 de septiembre 2026 – El gobernador Martín Llaryora encabezó una jornada educativa en la ciudad donde anunció la autonomía del IPEM N° 444, la 16ª desanexación de la gestión actual, y entregó 691 netbooks a colegios locales, reforzando la estrategia provincial de innovación y equidad en la educación.

Autonomía para el IPEM N° 444: ¿qué significa?

Tras años de funcionar como anexo del IPEM N° 283 “Fray Mamerto Esquiú”, el instituto pasará a depender directamente de la Dirección General de Educación Secundaria. Con conducción propia y un proyecto pedagógico independiente, la escuela podrá adaptar sus planes de estudio a las demandas de la zona sur de Río Cuarto, una región que ha visto un crecimiento poblacional del 12 % en los últimos cinco años. La medida brinda a los docentes la posibilidad de diseñar actividades extra‑curriculares enfocadas en la agroindustria local, la tecnología y la cultura regional.

La ola de desanexaciones: la 16ª escuela bajo el mando provincial

La desanexación del IPEM N° 444 se suma a una serie de 15 precedentes iniciados en 2022, cuando la gestión de Llaryora decidió “dar alas” a los establecimientos que operaban como anejos. Cada proceso incluye la transferencia de personal docente, la asignación de un director y la elaboración de un proyecto educativo que refleje la identidad del barrio. Según el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, estas acciones buscan descentralizar la toma de decisiones y evitar la uniformidad que a menudo “ahoga” la creatividad pedagógica”.

TecnoPresente: 691 netbooks para la comunidad educativa de Río Cuarto

En el marco del programa TecnoPresente, la provincia entregó 691 netbooks a 34 instituciones, entre ellas la Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza, la Escuela Bartolomé Mitre y el Bachiller con Formación Profesional en Tecnologías Aplicadas al Agro. La iniciativa persigue que el acceso a la tecnología no dependa del poder adquisitivo familiar: “Sería muy desigual que sólo los hijos de familias con recursos puedan estudiar con una notebook”, puntualizó el gobernador. Los equipos, pre‑cargados con plataformas de aprendizaje digital, permitirán a alumnos y docentes integrar recursos multimedia en clases de matemáticas, lengua y ciencias.

Escuelas Precursoras: los referentes que marcan el camino

Durante la misma jornada, seis colegios fueron reconocidos como Escuelas Precursoras por su liderazgo en la transformación pedagógica: Instituto Niño Divino, IPEM N° 128 Dr. Manuel Belgrano, Escuela Bartolomé Mitre, Escuela Vélez Sarsfield, CENI 21 de Julio y la Escuela Especial Dra. Cecilia Grierson. El intendente de Río Cuarto, Guillermo De Rivas, resaltó que estos centros “demuestran que la apuesta por la calidad educativa rinde frutos y se refleja en los resultados de los estudiantes”.

Raíces de la política educativa cordobesa

La estrategia de desanexar y dotar de autonomía a los establecimientos tiene sus orígenes en la reforma educativa impulsada a principios de la década de 2000 bajo la presidencia de José Manuel Alvear, quien promovió la descentralización como vía para acercar la gestión a la comunidad. En Córdoba, esa línea se revitalizó con la Ley Provincial de Autonomía Escolar de 2010, la cual estableció que cada institución podía crear su propio proyecto curricular siempre que respetara los parámetros provinciales.

Durante los últimos 15 años, la provincia ha invertido más de 30 mil millones de pesos en infraestructura, equipamiento y capacitación docente, un esfuerzo que se vio potenciado tras la crisis económica de 2023, cuando la brecha digital se amplió drásticamente en zonas rurales. La entrega de netbooks en Río Cuarto se enmarca dentro de la política “Conectar la Provincia”, lanzada en 2024, que ha logrado equipar a más de 200 centros educativos con dispositivos conectados a internet de alta velocidad.

Hoy, la combinación de autonomía institucional, inversión tecnológica y reconocimiento a buenas prácticas constituye el eje de la visión del gobernador Llaryora: “Innovar, invertir y animarnos a transitar los cambios que hay que hacer en materia de educación”. Este enfoque busca que Córdoba se consolide como referente nacional en educación inclusiva y de calidad, un objetivo que se vuelve más tangible cuando cada escuela, como el nuevo IPEM N° 444, puede diseñar su propio futuro.

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