Río Cuarto impulsa la autoridad pedagógica: 125 directores de nivel inicial se capacitan en gestión directiva

El pasado miércoles 18 de octubre, la Subdirección de Acompañamiento Institucional del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba reunió a 125 directores y vicedirectores de nivel inicial de gestión estatal y privada en la ciudad de Río Cuarto. El objetivo: profundizar en la autoridad pedagógica y en las competencias de gestión directiva que permitan a los equipos escolares enfrentar los retos cotidianos con mayor confianza y respaldo institucional.

Un taller que articula liderazgo y planificación estratégica

El encuentro, titulado “Autoridad Pedagógica y Gestión Directiva”, fue organizado por la Subdirección de Acompañamiento Institucional, con la colaboración de la Dirección General de Educación Inicial y la Dirección General de Educación Pública de Gestión Privada. Durante la jornada se combinaron exposiciones teóricas, mesas de debate y dinámicas de caso que pusieron en práctica conceptos como liderazgo distribuido, planificación estratégica situacional y la construcción de acuerdos escolares que favorezcan la convivencia y el aprendizaje.

Los participantes trabajaron en grupos para identificar los desafíos más comunes de sus jardines – desde la gestión de recursos hasta la comunicación con familias – y diseñaron respuestas basadas en la autoridad democrática, la escucha activa y la toma de decisiones compartida. Según la subdirectora María Lucía Kohan, “el taller parte de la práctica cotidiana de los equipos directivos; dialogar, reflexionar y compartir experiencias permite construir problemas sobre los que la institución pueda actuar”.

Voces que confirman el impacto de la capacitación

Los testimonios de los directores fueron un sello de calidad para la iniciativa. Carolina Zapata, directora del Jardín Madre Teresa de Calcuta, resaltó la importancia de “una autoridad democrática que escucha al otro, que genera confianza y que busca la participación”. Para ella, los recursos y estrategias compartidos servirán para fortalecer los Acuerdos Escolares de Convivencia con las familias.

En General Deheza, María del Carmen Terrier, directora del Instituto Privado Adrián P. Urquía, subrayó la necesidad de “escuchar de verdad”, mejorar la comunicación y abordar los conflictos de forma colaborativa. Por su parte, María Victoria Trefs Roldán, del Jardín Domingo Faustino Sarmiento en La Carlota, recordó que “la educación pública es una construcción colectiva con otros y otras”, y que las herramientas recibidas le permitirán ofrecer mejores oportunidades de aprendizaje a sus niños y niñas.

El marco institucional de BienCBA y la política de bienestar docente

Esta capacitación se enmarca dentro del programa BienCBA, una política provincial que busca garantizar el bienestar docente mediante la mejora de las condiciones laborales y la oferta de acompañamiento técnico. Desde 2025, el programa ha realizado 27 talleres en todos los niveles y modalidades, consolidándose como una línea de trabajo sostenida que reconoce la complejidad de la conducción escolar.

Claudia Maine, Secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, declaró que “la capacitación y el acompañamiento de los equipos directivos es una responsabilidad del Estado y una inversión en la capacidad de nuestras escuelas para garantizar el derecho a la educación”. Por su parte, Juan José Castellano, Director General de Bienestar Educativo, añadió que “contar con acuerdos claros, espacios de escucha y respaldo institucional fortalece a los equipos y permite afrontar las dificultades con responsabilidades compartidas”.

Raíces de la política de BienCBA y la autoridad pedagógica en Córdoba

El impulso a la autoridad pedagógica tiene sus antecedentes en la reforma educativa de 2019, cuando el Gobierno de la Provincia incorporó la figura de la autoridad directiva como eje transversal de la gestión escolar. Esa normativa buscó que los directores no solo administren recursos, sino que también lideren procesos pedagógicos, fomenten la participación de la comunidad y garanticen el cumplimiento de los derechos de aprendizaje.

Desde entonces, la Subdirección de Acompañamiento Institucional ha venido creando espacios de formación continua, adaptados a las realidades de cada zona. En la zona sur de Córdoba, donde la densidad de jardines infantiles es alta, la necesidad de fortalecer la planificación estratégica situacional se hizo evidente tras los resultados de la encuesta docente de 2023, que mostró que el 68 % de los directores percibía falta de herramientas para gestionar conflictos familiares.

El taller de Río Cuarto, además de ofrecer contenidos técnicos, reforzó la idea de que la autoridad pedagógica es una práctica colectiva. Al integrar a directores de gestión estatal y privada, se generó un espacio de intercambio de buenas prácticas que trasciende la lógica de competencia y se convierte en una red de apoyo mutuo. Esta visión colaborativa es la que, según los especialistas, permitirá que la educación inicial en la provincia avance hacia una mayor equidad y calidad.

Para quienes deseen profundizar en los materiales y recursos utilizados durante la jornada, el Ministerio ha puesto a disposición un repositorio digital en el siguiente enlace: https://me-l.co/03qnoufz.

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