Córdoba impulsa la educación: Llaryora destina $600 millones a las Coordinaciones Locales

El gobernador Martín Llaryora anunció este martes un fondo de 600 millones de pesos destinado a las Coordinaciones Locales de Educación (CLE) de la provincia, con el objetivo de reforzar la enseñanza de lengua y matemática en 166 municipios y comunas que fueron reconocidos por su compromiso con la escuela.

Un impulso de $600 millones para la educación local

El encuentro se celebró en el Centro de Convenciones de Córdoba y contó con la presencia del ministro de Educación, Horacio Ferreyra, autoridades provinciales, intendentes, jefes comunales y representantes de 310 escuelas, tanto estatales como privadas. Llaryora subrayó que el dinero será entregado a los consejos educativos locales que ya habían sido premiados por su trabajo conjunto con las municipalidades y que, ahora, podrán contar con recursos para proyectos de alfabetización, refuerzo de contenidos y adquisición de equipamiento tecnológico.

Cómo se distribuye el recurso y quiénes son los premiados

Los 600 millones se repartirán en cuotas anuales, priorizando aquellas localidades donde los indicadores de aprendizaje en lengua y matemática están por debajo del promedio nacional. En la ceremonia se entregaron certificados a 166 municipios y comunas, entre los que destacan Río Cuarto, Malagueño y la zona del kilómetro 658, que presentaron buenas prácticas en la articulación entre la escuela y los servicios sociales municipales. Cada entidad recibirá una partida que podrá destinarse a capacitación docente, compra de computadoras, mejora de la conectividad en zonas rurales y actividades de acompañamiento familiar.

Voces de los municipios: testimonios de intendentes

El intendente de Agua de Oro, Miguel Aguirre, agradeció el acompañamiento provincial y vinculó el reconocimiento a la Escuela Víctor Mercante con el compromiso de su comunidad. Por su parte, Franco Castellina, intendente de La Francia, resaltó la importancia de que los municipios tengan “voz y voto” en las decisiones educativas, pues son los que están más cerca del día a día de los vecinos. En Charras, Emiliano Rattazzi destacó la sinergia entre la CLE y el Fondo de Desarrollo Municipal (FODEMEEP) para mantener y ampliar los edificios escolares, mientras que Paulo Barrera, de Chuña, calificó el reconocimiento como “un orgullo para una localidad pequeña”.

El rol de directivos y docentes en la reforma

Claudia Rosana Villarreal, directora de la Escuela Joaquín Víctor González en La Posta, señaló que la cercanía del gobierno local permite atender necesidades específicas a través de mesas de trabajo. Vanesa Re, directora de la Escuela 9 de Julio en General Roca, destacó el acompañamiento constante de las CLE y la municipalidad para sostener las trayectorias escolares. Cristian Borello, director de la Escuela Libertador General San Martín en Cruz Alta, vinculó los buenos resultados de las pruebas Aprender con la formación docente y la guía que brinda la coordinación local.

Historia y alcance de las Coordinaciones Locales de Educación

Las CLE nacieron en 2024 mediante el Decreto 66/2024, dentro del Programa Provincial de Fortalecimiento Educativo Territorial impulsado por Llaryora. Son espacios de concertación donde participan intendentes, jefes comunales, directivos escolares, organizaciones sociales y otras instituciones locales. Su misión es adaptar las políticas provinciales a la realidad de cada territorio, garantizando que los recursos lleguen donde más se necesitan y que la comunidad educativa participe activamente en la toma de decisiones.

Raíces de la política educativa cordobesa

La apuesta por la educación territorial tiene sus antecedentes en la reforma educativa de 2019, cuando la provincia amplió la escolarización obligatoria a los tres años y lanzó la estrategia de conectividad rural. Desde entonces, Córdoba ha registrado mejoras sostenidas en los indicadores de la prueba Aprender y en los resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), especialmente en las áreas de lengua y matemática. Estas mejoras se deben, en parte, a la inversión en infraestructura, la entrega de computadoras a escuelas vulnerables y la implementación de programas de alfabetización temprana.

Otro pilar fundamental ha sido el Programa de Apoyo Integral a la Comunidad (PAICor), que brinda acompañamiento psicosocial a estudiantes y familias en situación de vulnerabilidad. La integración de PAICor con las CLE permite una respuesta más rápida y coordinada cuando un niño abandona la escuela, ya que la municipalidad puede activar a los asistentes sociales y a los equipos de salud para retener al alumno.

Hoy, con el nuevo fondo de 600 millones, la provincia busca consolidar una red de apoyo que atraviese todo el territorio, desde los barrios de la capital hasta los pueblos más aislados del interior. La idea es que la educación deje de ser una política centralizada y se convierta en una construcción colectiva, donde cada comunidad aporte su experiencia y reciba los recursos necesarios para ofrecer a sus niños y jóvenes una formación de calidad.

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