Córdoba lleva su modelo de investigación educativa al VI Coloquio nacional en Mar del Plata

El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba tomó el escenario del VI Coloquio de Investigación Educativa de Argentina, celebrado en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, para exponer sus herramientas de información escolar y la Red Provincial de Investigación Educativa, una iniciativa que reúne a más de ciento treinta investigadores y que busca acompañar la gestión pública con datos reales.

Una apuesta provincial por la evidencia en la política educativa

El encuentro, bajo el lema “Desafíos para la investigación educativa en escenarios de crisis. Construyendo comunidades y futuros posibles”, reunió a académicos, técnicos y responsables de política de distintas jurisdicciones. En ese marco, la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa (DGPEyPE) de Córdoba presentó dos líneas de trabajo: la Red Provincial de Investigación Educativa y un conjunto de plataformas de datos que permiten seguir trayectorias escolares, asistencia, egreso y resultados estandarizados.

Horacio Ferreyra, ministro de Educación, subrayó que “el gobernador Martín Llaryora nos plantea una educación que se transforme y mejore a partir del conocimiento de lo que sucede en nuestras escuelas y territorios”. Para él, la investigación no es un ejercicio académico aislado, sino la base para diseñar acciones concretas que mejoren los aprendizajes en cada barrio cordobés.

La Red Provincial de Investigación Educativa: estructura y alcance

La presentación estuvo a cargo de Gabriela Brandán Zehnder, directora general de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, junto a Analí Mansilla, referente del Área de Investigación, y el equipo técnico integrado por Mariana Pino, Adriana Magallanes y Carina Gattone. Según los datos publicados, la Red cuenta con 132 investigadores de universidades públicas y privadas, del CONICET, de la Universidad Provincial de Córdoba y de institutos de formación docente. En 2026 la Red recibió más de ochenta nuevas solicitudes de adhesión, lo que evidencia un creciente interés por la investigación aplicada.

El trabajo se articula en ocho núcleos estratégicos que elaboran documentos de recomendación para la política educativa. El primer lote de publicaciones se materializó en el volumen Conectando Saberes para TransFORMAR: puentes entre escuela, academia y política, editado por el Ministerio en mayo de 2026. En palabras de Brandán Zehnder, “el Ministerio apuesta por reconocer el valor de la investigación educativa para acompañar los procesos de toma de decisiones”, alineándose con el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024‑2027.

Analí Mansilla enfatizó que la Red no busca sustituir la investigación académica, sino estrechar vínculos y tender puentes entre la academia y la gestión pública. “Se trata de un espacio estratégico donde la investigación aplicada se vuelve una herramienta cotidiana para los directores de escuela y los equipos de supervisión”, explicó.

Herramientas de información: de la escuela al municipio

Paralelamente, la provincia participó en el Grupo de Trabajo “Usos de la información estadística y acceso a datos públicos”. Allí se expuso el estudio “Entre los resultados estandarizados y los sistemas nominales: usos, tensiones y mediaciones de la información educativa en la gestión de política”. El trabajo, liderado por Brandán Zehnder, María José Llanos Pozzi y Marisa Álvarez, abordó la complejidad de articular datos de diferentes escalas y periodos.

Entre las plataformas presentadas destacan “Mi Escuela en Datos”, que reúne información de ingreso, asistencia y egreso de cada alumno; “Mi Región en Datos”, que permite una mirada territorial sobre los indicadores educativos; y los reportes diseñados para gobiernos locales, que facilitan la toma de decisiones en municipios y barrios. Llanos Pozzi explicó que “estas herramientas buscan instalar una conversación común entre los diversos actores, para que gobiernos locales, escuelas y supervisores puedan trabajar con información compartida”.

La exposición también abrió la puerta a futuros intercambios con la academia, señalando temas como la educación en modalidades híbridas, la formación en oralidad y la transversalidad del bienestar educativo como líneas prioritarias de profundización.

Raíces de la investigación educativa en Córdoba

La tradición de la investigación educativa en la provincia se remonta a la década de los noventa, cuando la Universidad Provincial de Córdoba creó los primeros laboratorios de estudio de la práctica docente. Desde entonces, la colaboración entre la academia y el Estado ha ido en aumento, impulsada por la necesidad de responder a contextos de crisis económica y social que afectan la calidad de la enseñanza.

Con la firma del Plan de Desarrollo Educativo 2024‑2027, Córdoba consolidó la idea de que la evidencia debe ser la brújula de la política. La creación de la DGPEyPE y, posteriormente, de la Red Provincial, marcó un punto de inflexión: se pasó de la generación de informes aislados a la construcción de una base de datos integrada que alimenta decisiones en tiempo real.

Hoy, la Red Provincial funciona como un ecosistema de conocimiento donde universidades, institutos de investigación y organismos públicos comparten metodologías, datos y hallazgos. Este modelo ha inspirado a otras provincias, como Corrientes y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que ya están explorando la replicación de la estructura cordobesa. La apuesta es clara: una educación que se transforma a partir del conocimiento generado en las propias aulas y territorios.

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