Córdoba se consolida como líder en educación: resultados destacados en las Pruebas Aprender 2025
La provincia de Córdoba se consolida como líder en educación con resultados destacados en las Pruebas Aprender 2025

La provincia de Córdoba ha obtenido los mejores resultados del país en las Pruebas Aprender 2025, consolidando su liderazgo nacional en Lengua y Matemática. El gobernador Martín Llaryora encabezó un reconocimiento a los docentes cordobeses por este logro, que se traduce en una mejora sostenida del sistema educativo provincial.
Los resultados destacados
Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 muestran que la provincia superó la media nacional en 5,5 puntos porcentuales en Lengua y 9,3 en Matemática. Además, el 82,4% de los estudiantes alcanzó niveles Satisfactorio o Avanzado en Lengua, frente al 74,7% obtenido en 2023, lo que representa una mejora de 7,7 puntos porcentuales.
El reconocimiento a los docentes
El gobernador Llaryora destacó que estos resultados no son fruto de la suerte ni de la casualidad, sino de una política educativa sostenida en el tiempo y del compromiso cotidiano de docentes, directivos, estudiantes y familias. En ese marco, anunció que la Provincia otorgará un reconocimiento a quienes participaron del proceso educativo que hizo posible estos resultados.
La importancia de la educación
La educación es un tema fundamental en la provincia de Córdoba, y estos resultados destacados son un reflejo del esfuerzo y el compromiso de la comunidad educativa. El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó que los resultados son consecuencia del trabajo conjunto de toda la comunidad educativa, y que la evaluación siempre fue una oportunidad para reflexionar, reconocer los logros e identificar los desafíos que vienen.
Los desafíos futuros
La información presentada permitió identificar avances significativos y también los principales desafíos para la próxima etapa. Los resultados muestran que la mejora de los aprendizajes estuvo especialmente impulsada por las escuelas de gestión estatal y que disminuyeron de manera importante los desempeños más bajos entre estudiantes de sectores socioeconómicos vulnerables, particularmente en Lengua.
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