El mandarín abre sus puertas a los liceos cordobeses: una apuesta por la interculturalidad

Cuatro instituciones secundarias orientadas en lenguas de la provincia de Córdoba incorporaron, a partir del presente ciclo lectivo, el aprendizaje del chino mandarín como materia regular, enmarcadas en una prueba piloto diseñada por el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y la Dirección Provincial de Educación.

Un proyecto piloto que trasciende el aula

El programa se está desarrollando en el IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, el IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano. Cada una de estas escuelas cuenta con una orientación en lenguas que facilita la inserción de un nuevo idioma sin desestabilizar el currículo existente. Las clases son planificadas en conjunto por las profesoras nativas del Instituto Confucio y los docentes de las materias curriculares, bajo una mirada intercultural que combina gramática, conversación y contenidos culturales.

En la primera fase participan dos docentes chinas que, además de impartir el idioma, actúan como puentes entre la cultura local y la milenaria tradición china. Su presencia permite que los estudiantes no solo aprendan a escribir caracteres con pincel, sino que también se familiaricen con costumbres como la ceremonia del té, el zodíaco chino y la gastronomía de la Gran Muralla.

Experiencias concretas en el interior de las aulas

En el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano, la profesora Mía, responsable del módulo de mandarín, relata que el entusiasmo de los alumnos supera las expectativas. “Los chicos se acercan al idioma con la curiosidad de quien quiere descubrir otro mundo”, comenta, mientras señala que muchos ya practican la escritura de caracteres en sus cuadernos de dibujo.

Andrés, estudiante de tercer año, confesó que empezó a repasar vocabulario en su tiempo libre y que ahora también prepara té verde para compartir con sus compañeros durante los recreos. En la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó, la docente Roxy, nativa de China, destaca la oportunidad de “enseñar una lengua que abre puertas a mercados emergentes y a una cultura que cada vez está más presente en la vida cotidiana, desde la tecnología hasta la moda”.

Constanza Valentina y Renata, dos alumnas del Carbó, resaltan que el aprendizaje del mandarín les brinda la posibilidad de comunicarse con personas de otro continente y de comprender mejor la diversidad que enriquece a la sociedad cordobesa.

Interculturalidad y política educativa provincial

El proyecto forma parte de la política provincial de “ciudadanía plurilingüe”, impulsada por la Secretaría de Educación de Córdoba. El coordinador de la Unidad de Cooperación Cultural y Lingüística del Extranjero (UCCLE), Pablo Carpintero, explicó que la incorporación del mandarín responde a la necesidad de preparar a los jóvenes para un mundo globalizado donde el dominio de lenguas como el inglés y el chino se vuelve cada vez más demandado en el mercado laboral.

Esta iniciativa retoma una experiencia piloto realizada en 2025 en escuelas primarias municipales, que recibió elogios de docentes, familias y la comunidad. El ministro de Educación provincial, Horacio Ferreyra, subrayó que la interculturalidad es una herramienta clave para la convivencia y el aprendizaje, y que el proyecto busca que los estudiantes no solo aprendan un idioma, sino que también comprendan la cultura que lo sustenta.

Se espera que, tras la evaluación de los resultados de esta fase, el programa se extienda a otras instituciones secundarias de la provincia, adaptándose a los proyectos educativos y a las particularidades de cada comunidad.

Raíces y perspectivas de la enseñanza del mandarín en Córdoba

El vínculo entre Córdoba y China se remonta a décadas de intercambio académico y comercial. Desde la fundación del Instituto Confucio en la UNC en 2012, la universidad ha promovido cursos de idioma, seminarios de cultura y programas de movilidad estudiantil. Estos esfuerzos han sentado las bases para la actual expansión a nivel secundario.

En la década de los 2000, la provincia ya había incorporado el inglés como segunda lengua obligatoria en varios liceos, y hoy el mandarín se perfila como la tercera gran apuesta lingüística, alineada con la creciente presencia de empresas chinas en la región y la demanda de profesionales con competencias en comercio internacional.

El futuro de la iniciativa dependerá de la capacidad de las escuelas para integrar el mandarín de forma sostenible, del apoyo institucional y del interés de los estudiantes por mantener viva la curiosidad por otras culturas. Si todo sale como se espera, dentro de unos años Córdoba podría contar con una generación de jóvenes bilingües o trilingües, preparados para competir en mercados globales y para enriquecer el tejido social con una visión más amplia y diversa.

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