Fortalecen la lectura y la matemática en 3.º grado con talleres itinerantes en Córdoba

El Ministerio de Educación de la provincia, a través de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, dio este miércoles 26 de agosto inicio al cuarto taller dirigido a docentes de tercer grado de primaria en la localidad de Villa María. La propuesta, titulada “Comprensión lectora en problemas matemáticos. Desarrollo de capacidades”, busca articular lengua y matemática para que los niños aprendan a leer para aprender, tal como subrayó el ministro Horacio Ferreyra.

Un recorrido provincial: de Villa María a San Francisco

Hasta la fecha, la agenda del programa incluye 16 encuentros distribuidos por la provincia. Ya se realizaron en Villa Santa Rosa, la capital, San Francisco y, recientemente, en Villa María. Cada sede recibe a 80 docentes, seleccionados por las inspecciones 1101 y 1111, y la certificación se otorga mediante el Sistema de Formación Continua. El objetivo es crear una red de docentes capacitados que, al volver a sus aulas, multipliquen el impacto de la metodología.

Metodología del taller: del texto al número

El equipo de facilitadores está liderado por la matemática Laura Vélez y la especialista en lengua Silvia Lanza. En tres horas intensivas se trabajan rutinas de comprensión lectora, andamiaje pedagógico y representaciones gráficas de los enunciados matemáticos. La propuesta se apoya en las progresiones de aprendizaje del currículo cordobés y en la planificación inversa, lo que permite a los docentes diseñar actividades que parten de los objetivos finales y retroalimentan el proceso de enseñanza‑aprendizaje.

Los materiales entregados incluyen libros de problemas elaborados por el Ministerio y fichas de actividades situadas, pensadas para que los docentes puedan adaptar los ejercicios a la realidad de sus alumnos, ya sea en barrios urbanos como Empalme o en localidades rurales como Tercero Arriba.

Testimonios que confirman el impacto

En la sede del Colegio Dr. Ramón J. Cárcano (barrio Gral. Paz, Villa María), la inspectora Noemí Giampietro y el director Adriel Vassia acompañaron a los docentes. La profesora Antonella resaltó: “Nos llevamos una mirada nueva sobre el acompañamiento pedagógico y el andamiaje docente en matemática. Los problemas de los libros tienen, ahora, un nuevo sentido didáctico”.

Marina, docente del barrio Empalme, añadió que el taller le permitió “desnaturalizar el trabajo del aula y llegar a nuestros estudiantes con nuevas estrategias y herramientas de trabajo”. En San Francisco, la profesora Cintia comentó que la propuesta práctica le abrió la puerta a “intervenciones inclusivas que faciliten los aprendizajes de todos los estudiantes”. Por su parte, la profesora Luciana, de Villa María, señaló que el taller reforzó contenidos que había visto en otras formaciones, dándole la oportunidad de “volver a pensarlos” y aplicarlos con mayor claridad.

Raíces del Compromiso Alfabetizador y el impulso a la matemática en la provincia

El Compromiso Alfabetizador Córdoba nace en 2022 como una respuesta a los rezagos de lectoescritura detectados en los primeros años de primaria. Con la meta de que al término del tercer grado el 90 % de los alumnos lea con fluidez, el programa se apoya en alianzas con universidades, ONG y el sector privado. La iniciativa incluye diagnósticos permanentes, materiales didácticos gratuitos y la capacitación continua de docentes.

Paralelamente, el Compromiso Córdoba por la Matemática, lanzado en 2023, busca revertir la percepción de que la materia es “difícil” o “solo para genios”. Se trabaja con la idea de que la matemática está presente en la vida cotidiana –desde la medida de una porción de asado hasta la planificación de horarios de trabajo– y que, para entenderla, es indispensable una buena comprensión lectora.

Al integrar ambas líneas, el taller de “Comprensión lectora en problemas matemáticos” se convierte en una pieza clave del entramado educativo provincial. No solo se trata de mejorar resultados de pruebas, sino de crear una cultura de aprendizaje que acompañe a los cordobeses durante toda la vida, tal como expresó la secretaria Gabriela Peretti: “La intención es que cada docente se lleve una propuesta concreta de intervención con sus estudiantes, con vistas a sostener resultados de mejora continua”.

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