Córdoba lanza PRISMA: la nueva evaluación de inglés que marcará el futuro de la primaria

La Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa de la Provincia de Córdoba puso en marcha, entre el 28 de septiembre y el 2 de octubre de 2023, una experiencia piloto de PRISMA: Lengua Extranjera Inglés, una prueba estandarizada que medirá la comprensión lectora y auditiva de los alumnos de 6.º grado en veinte establecimientos de la capital y Gran Córdoba. El objetivo es validar el instrumento antes de su despliegue a gran escala, previsto para 2027, y sentar las bases de una política de evaluación que ayude a mejorar la enseñanza del inglés en la educación primaria.

El piloto de PRISMA en 20 escuelas cordobesas

Durante cinco días, docentes, directivos y estudiantes de instituciones como la Escuela Primaria Nº 12 “San Martín” y el Liceo Provincial Nº 3 participaron en la aplicación de la prueba. La experiencia se estructuró en dos momentos: una batería de textos para evaluar la comprensión lectora y una serie de audios que pusieron a prueba la capacidad auditiva de los chicos. Además, se entregó un cuestionario complementario que indagó sobre las horas de exposición al idioma, la disponibilidad de materiales didácticos y la motivación de los estudiantes para aprender inglés.

Los organizadores subrayaron que el piloto no tiene carácter calificatorio; su función es revisar la claridad de las consignas, la adecuación de los textos y audios al nivel de 6.º grado, y la factibilidad de aplicar la prueba en diferentes contextos escolares. “Queremos asegurarnos de que la prueba sea comprensible y justa para todos los alumnos, sin importar la zona de la provincia”, explicó Pablo Dellarossa, referente del Área de Evaluación.

¿Qué medirá la prueba y cómo se construyó?

PRISMA surge del trabajo conjunto entre la Dirección de Planeamiento y un panel de expertos en enseñanza de lenguas, que durante el primer semestre de 2026 diseñó los ítems de la prueba. Se llevaron a cabo mesas de trabajo con docentes de primaria y jueces académicos para validar el contenido y asegurar su alineación con el Currículum Córdoba, que incluye el inglés como materia transversal desde los primeros años de la educación básica.

La prueba se compone de dos bloques principales: el primero evalúa la capacidad de los alumnos para extraer información, inferir significados y relacionar ideas a partir de textos escritos; el segundo se centra en la comprensión auditiva, con audios de conversaciones cotidianas y narraciones breves. Ambos bloques están acompañados de preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta, diseñadas para recoger datos cualitativos que ayuden a perfilar el nivel real de dominio del idioma.

Impacto esperado en la educación primaria de Córdoba

Contar con una línea de base provincial sobre los aprendizajes de inglés permitirá a las autoridades educativas identificar brechas y diseñar intervenciones específicas. “Con datos confiables podemos orientar recursos, capacitar a docentes y crear programas de inmersión que realmente respondan a las necesidades de los estudiantes”, afirmó la ministra de Educación, Horacio Ferreyra.

El dominio del inglés se ha convertido en una herramienta clave para acceder a la información, al mercado laboral y a oportunidades de movilidad internacional. En un contexto donde la provincia busca atraer inversiones en sectores tecnológicos y de servicios, disponer de jóvenes con competencias lingüísticas sólidas se vuelve una ventaja competitiva. Además, la evaluación transversal a todo el gabinete educativo facilita la integración de la lengua extranjera en la planificación curricular y en la rendición de cuentas de cada escuela.

Perspectivas de los dirigentes y docentes

Gabriela Brandán Zehnder, directora de Planeamiento, destacó que el instrumento se diseñó teniendo en cuenta las particularidades del sistema cordobés y que su implementación será gradual, respetando la diversidad de contextos escolares. “No se trata de imponer una prueba rígida, sino de generar evidencia que sirva a la mejora continua”, señaló.

Los docentes que participaron en el piloto expresaron su entusiasmo por contar con una herramienta que les brinde información concreta sobre el nivel de inglés de sus alumnos. “Hasta ahora, muchos de nosotros trabajábamos a ciegas, sin datos claros que nos digan dónde estamos y a dónde podemos llegar”, comentó la profesora María López, del Colegio Primario “Belgrano”.

De la evaluación a la política: una mirada histórica

La provincia de Córdoba ha venido trabajando, desde la década de 1990, en la construcción de sistemas de evaluación que acompañen la reforma curricular. Los primeros intentos se centraron en materias tradicionales como lengua y matemática, pero la creciente demanda de competencias globales llevó a la inclusión del inglés como eje transversal.

En 2015 se implementó el Programa de Inglés Temprano, que introdujo clases de conversación en los primeros grados, aunque sin una medición sistemática de resultados. La creación de PRISMA representa el siguiente paso lógico: pasar de iniciativas aisladas a una política integral basada en datos, alineada con los estándares internacionales y con la realidad local.

Si la prueba se consolida en 2027, Córdoba podría posicionarse como una de las provincias argentinas con mayor cobertura de evaluación de inglés en primaria, generando un modelo replicable para otras jurisdicciones que buscan fortalecer la enseñanza de lenguas extranjeras y preparar a sus jóvenes para los desafíos del siglo XXI.

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