Córdoba lanza “Conversaciones lentas” para que docentes se detengan y piensen en la era digital

El Ministerio de Educación provincial, con la dirección de tecnología en la educación, ha puesto en marcha un ciclo de encuentros que invita a la comunidad docente a respirar y a reflexionar. Bajo el nombre de “Conversaciones lentas en tiempos acelerados”, la propuesta busca que los maestros y equipos técnicos se tomen el tiempo necesario para escuchar, dialogar y construir respuestas conjuntas frente a los retos que trae la tecnología y la información a la escuela.

Un espacio de pausa en medio de la velocidad

En la era del click y del scroll, la propuesta de Córdoba se presenta como una propuesta de desaceleración consciente. El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, enfatizó la necesidad de “detenernos, escuchar otras miradas y reflexionar colectivamente”. La iniciativa no solo entrega 20 horas de formación con puntaje docente, sino que también ofrece un laboratorio de pensamiento crítico donde los participantes pueden explorar la ciudadanía contemporánea, la convivencia democrática y la construcción de discursos sin la presión de entregar respuestas inmediatas.

El primer encuentro: “¿Qué habrá más adelante?”

El 6 de octubre, el auditorio del ISFD Simón Bolívar – ISPT Aquiles Gay se llenó de docentes, estudiantes y especialistas. Inés Dussel y Patricia Ferrante, ambas reconocidas por su trabajo en ciudadanía y discurso, lideraron la jornada. El día comenzó con ilustraciones de la artista Isol, parte del proyecto “Dilemas de la ciudadanía contemporánea” de FLACSO Argentina, que sirvió como punto de partida para que los presentes compartieran impresiones y reflexiones sobre la convivencia en la sociedad actual.

Patricia Ferrante presentó los ejes del proyecto, enfocándose en los discursos de odio y su impacto en la democracia escolar. A través de un material audiovisual con Emmanuel Kahan, se abrió un debate sobre la construcción de discursos y el papel de la educación para contrarrestar la polarización. Inés Dussel, por su parte, sintetizó las inquietudes surgidas y propuso nuevas preguntas que invitan a seguir explorando la ciudadanía y la educación en el futuro.

Próximos encuentros y la promesa de un nuevo ritmo docente

El ciclo continúa el 30 de octubre con “Hacer lugar a los que llegan”, donde se abordarán las formas contemporáneas de pensar la adolescencia y los retos que se presentan en las aulas. La participación de Blanca Trujillo y Solange González promete profundizar en las expectativas sobre las juventudes y las posibilidades de inclusión educativa.

La última jornada, el 30 de noviembre, se titula “Enseñar. Hacer territorio en las aulas”. Laura Corral y Paola Roldán invitan a reflexionar sobre la enseñanza y la construcción del espacio áulico a partir de saberes, tecnologías, vínculos y afectos. Esta última sesión cerrará el ciclo con la idea de que el aula es un territorio vivo que se construye día a día con la mirada crítica y la colaboración entre docentes.

Entre la tradición y la innovación: la historia detrás de “Conversaciones lentas”

Córdoba tiene una larga tradición de movimientos pedagógicos que buscan la renovación docente. Desde la Escuela Técnica “Pablo Neruda” en la década de 1970 hasta la reciente creación de la Red de Innovación Educativa de la provincia, la búsqueda de un aprendizaje más humano y reflexivo ha sido constante. La iniciativa de “Conversaciones lentas” se alinea con esta historia, recordándonos que el laburo docente no es solo la transmisión de contenidos, sino la construcción colectiva de sentido.

El proyecto se apoya en la Dirección de Tecnología en la Educación, una dependencia que ha impulsado la incorporación de herramientas digitales en las aulas de Córdoba. Sin embargo, esta vez se hace hincapié en la necesidad de combinar la tecnología con la escucha activa, evitando que la innovación se convierta en un fin en sí mismo.

Al mismo tiempo, la colaboración con instituciones como FLACSO Argentina y la OEI demuestra la apertura de Córdoba a los diálogos internacionales. Estas alianzas no solo aportan recursos y conocimientos, sino que también posicionan a la provincia como un referente en la discusión sobre la ciudadanía y la educación en la era digital.

En definitiva, el ciclo de “Conversaciones lentas en tiempos acelerados” es más que un programa de formación. Es un llamado a la comunidad docente cordobesa a pausar, escuchar y reconstruir la escuela como un espacio de diálogo, crítica y construcción colectiva. Con 20 horas de puntaje docente y la participación de especialistas de renombre, Córdoba reafirma su compromiso con una educación que no solo imparte saberes, sino que también cultiva la capacidad de pensar y actuar en un mundo en constante cambio.

Explora más noticias en nuestra sección: Córdoba