Docentes cordobeses se suman a la formación “TecnoPresente”: introducción a la automatización y robótica

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la Dirección de Tecnología en la Educación, puso en marcha el curso TecnoPresente en el aula: Introducción a la Automatización y Robótica. La capacitación, de 60 horas certificadas, arranca el 2 de septiembre y se extiende hasta el 6 de noviembre, dirigida a docentes de primaria y secundaria que ya cuentan con el kit de robótica TecnoPresente y a estudiantes de cuarto año del Profesorado de Educación Tecnológica.

¿Qué incluye el programa?

La propuesta brinda un marco conceptual sólido y un banco de recursos prácticos: desde los fundamentos de los procesos automatizados hasta la manipulación de placas controladoras, sensores (digitales y analógicos) y actuadores (motores, luces y sonidos). Cada módulo está pensado para que los docentes aprendan a programar y a montar los componentes del kit, y a su vez diseñen actividades que fomenten el pensamiento lógico, la creatividad y el trabajo colaborativo en sus aulas.

Modalidad semipresencial y certificación

El curso combina aulas virtuales en la plataforma Teams con encuentros presenciales obligatorios en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (I.S.E.P.), ubicado en Agustín Garzón 1229, barrio San Vicente. Los docentes deben asistir a dos de los tres encuentros presenciales (19, 22 y 26 de octubre, de 14 a 18 h), aprobar las actividades de cada módulo, superar la prueba final y cumplir con el 75 % de los encuentros sincrónicos para obtener la certificación de 60 horas.

Primeros encuentros y experiencias en el aula

Los primeros días de septiembre los docentes de las tres sedes del ente Metropolitano se reunieron en el I.S.E.P. para profundizar los contenidos vistos en línea. En esas jornadas se desmontaron los kits, se resolvieron desafíos de programación y se construyeron estrategias didácticas que luego podrán aplicar en sus clases de Educación Tecnológica y Ciencias de la Computación. La idea, según el ministro Horacio Ferreyra, es que la tecnología deje de ser un mero “juguete” y se convierta en una herramienta que genere oportunidades de aprendizaje más ricas y contextualizadas.

Impacto para la educación cordobesa

En una provincia donde la industria automotriz y la producción de software están en expansión, contar con docentes capacitados en automatización y robótica es clave para alinear la formación escolar con las demandas del mercado laboral. Gabriela C. Peretti, secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, subrayó que la iniciativa busca formar estudiantes críticos, reflexivos e innovadores, capaces de diseñar soluciones tecnológicas para los retos cotidianos.

De la industria a la escuela: raíces de la robótica educativa en Córdoba

La historia de la robótica en la provincia se remonta a los años 2000, cuando la Universidad Nacional de Córdoba impulsó los primeros laboratorios de mecatrónica. Aquellos laboratorios, inicialmente destinados a la investigación, empezaron a abrir sus puertas a colegios técnicos, generando los primeros contactos entre la academia y la educación básica.

En 2015 la Secretaría de Educación lanzó el programa “Córdoba 4.0”, que buscó integrar la fabricación digital en los liceos. Ese plan sentó las bases para la llegada del kit TecnoPresente, una solución de hardware libre diseñada por ingenieros locales y adaptada a los contenidos del currículo provincial. Desde entonces, más de 200 escuelas han recibido los kits, pero la falta de capacitación docente limitaba su aprovechamiento.

Hoy, con la nueva formación, se cierra ese círculo: los docentes no solo disponen de la herramienta, sino también de la pedagogía necesaria para transformar la robótica en una experiencia de aprendizaje significativa. El proyecto se inscribe, además, dentro del plan provincial de “Educación para la Innovación”, que pretende que, en 2030, el 80 % de los estudiantes de secundaria hayan participado al menos una vez en actividades de programación o robótica.

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